Definiciones de Ecopedagogía

REFERENCIA	DEFINICIÓN	INTERPRETACIÓN
Zimmerman, Marcel. Ecopedagogía: el planeta en emergencia, Ecoe Ediciones, 2ª ed., Bogotá: 2005, p. 1.	“Ecopedagogía es una palabra compuesta de Eco , del griego oikos, casa, hábitat, y de Pedagogía, del griego paidogógia, arte de educar. El arte de enseñar todo lo relativo al hábitat de los seres vivos del planeta […] (es) la misión principal de esta disciplina, en manos no solamente de pedagogos, sino también de todas las personas, grupos humanos, organizaciones no gubernamentales e instituciones de los Estados que tienen vocación para aportar al avance de una mejor interacción del ser humano con el resto de los seres vivos de la Tierra”.	La necesidad de crear una disciplina que se interese por el equilibrio ambiental y la vida del ser humano en su hábitat, sin olvidar su desarrollo social, se ha incrementado en los últimos años y es por eso que se ha creado la ecopedagogía
Suárez de Navas, Olinda. Un modelo de escuela ecopedagógica Comunitaria que contribuya A la preservación del ambiente. Investigación y Postgrado, ago. 2008, vol.23, no.2, p.295-318.	La ecopedagogía tiene como bases a la pedagogía, a la ecología y al desarrollo sustentable. La primera es considerada como el trabajo efectuado con la finalidad de promover el aprendizaje a partir de la utilización de recursos para desarrollar los procesos educativos; la segunda referida al estudio de las relaciones existentes entre todos los seres vivos con su medio ambiente y el último definido, por Gadotti (2000), como “aquel desarrollo que presenta algunas características que se contemplan y que aportan nuevas formas de vida de ciudad ambiental” (p. 85).	Los conceptos “pedagogía”, “ecología” y “desarrollo sustentable” no pueden verse de manera independiente desde el punto de vista de la ecopedagogía, ya que cada uno de ellos abarca aspectos importantes y en conjunto se trabaja en esta disciplina.
Romo Torres, Ricardo. Transdisciplina y creatividad ecológica. Consideraciones epistémico-literarias y eco-pedagógicas desde América Latina. Hekademus-Revista Científica de la Fundación Iberoamericana para la Excelencia Educativa, vol. 02, no. 05, julio 2009, p. 39.	Vivimos en una época donde coexisten diversas modalidades ecológicas que van desde la ecología de la mente a la de los saberes, pasando por la ecología de la acción. […] Cuando hablamos de ecopedagogía aludimos por lo general a la instancia que busca, de manera preferente, religar conocimientos, saberes o acciones. Sin embargo, los asuntos concernientes a los desligues, las dislocaciones, las desarticulaciones y posteriores rearticulaciones, sobre todo en el marco de la solidaridad, quedan marginados en esas propuestas. Por nuestra parte, concebimos la ecopedagogía como un campo problemático  abierto a desafíos que nos ofrecen nuestros contextos, bajo sus múltiples lecturas y posibilidades de transformación.	El campo de la ecopedagogía es una disciplina relativamente nueva que está abierta a innovaciones y propuestas, todo con el fin de seguir mejorando.